Warzywa z naszych ogrodów

Krąg tematyczny: Co nam jesień w koszu niesie?

Temat: Warzywa z naszych ogrodów.

Cele ogólne:

• wyróżnianie charakterystycznych cech poszczególnych warzyw,
• rozróżnianie warzyw, utrwalanie ich nazw - poznawanie świata za pomocą zmysłów,
• ćwiczenie globalnego czytania,
• kształcenie słuchu fonemowego,
• doskonalenie umiejętności recytowania utworów wierszowanych.

Cele operacyjne - dziecko:

• dostrzega powtarzalność pewnych cech,
• rozpoznaje i nazywa warzywa,
• określa cechy warzyw,
• rozpoznaje globalny zapis nazw wybranych warzyw.

Dodatkowe środki dydaktyczne: warzywa, kasztany, szyszki, żołędzie, szarfy, kartonowe pudełko z zasłonką,  farby plakatowe, blok rysunkowy

Lp.	Zaplanowane zadania	Przebieg i realizacja zadań	Środki dydaktyczne
1.	Ćwiczenia oddechowe przy muzyce relaksacyjnej.	Ćwiczenia na dywanie przy otwartym oknie.	CD
2.	Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.	Oglądanie i nazywanie warzyw przyniesionych przez dzieci i nauczyciela - określanie ich kształtu, koloru, smaku i zapachu. Nazywanie części roślin. Dzielenie warzyw na te, które spożywamy na surowo, i te, które gotujemy przed spożyciem. Wielozmysłowe poznawanie warzyw - praca w grupach. Nauczyciel dzieli dzieci na czteroosobowe zespoły. Każdy zespół otrzymuje warzywa jedne­go rodzaju i ma zbadać możliwie dużo cech (kształt, barwę, zapach, fakturę, twardość, smak itp.. Wskazane dzieci relacjonują   wyniki    obserwacji, a następnie gromadzą warzywa w ką­ciku przyrodniczym.	Warzywa
3.	Prezentacja wiersza Juliana Tuwima "Warzywa".	§  Omówienie ilustracji. §  Globalne czytanie wybranych nazw warzyw.	zbiór wierszy
4.	Kształcenie słuchu fonemowego (nazwy warzyw).	Nauczyciel zwraca uwagę na różną liczbę sylab w wyrazach i pyta, np. - W których nazwach jest tyle samo sylab? - W których nazwach jest najmniej sylab?	Plansza dydaktyczna „Warzywa”
5.	"  Wiewiórki do dziupli" - zabawa ruchowa.	Każde dziecko rozkłada szarfę na podłodze i wchodzi do niej. Na hasło: Wiewiórki na spacer - dzieci biegają po sali, na hasło: Wiewiórki do dziupli - dzieci biegną do swoich szarf. W tym czasie nauczyciel zabiera kilka szarf. Dzieci, które nie znalazły dziupli, siadają i przyglądają się zabawie. Zabawę kontynuujemy do chwili, kiedy na podłodze jest już tylko jedna szarfa. Wy­grywa dziecko, które najdłużej będzie miało "dziuplę".	szarfy
6.	"Jakie to warzywo?" - zabawa badawcza.	Nauczyciel przygotowuje kartonowe pudełko tak, aby z jednej strony był ekran dla widzów, a z drugiej zasłonka. W pudełku umieszcza warzywa. Dzieci kolejno podchodzą do pudełka, wkładają ręce pod zasłonkę i starają się dotykiem rozpoznać jedno z warzyw. Widzowie bra­wami nagradzają dzieci, które podały prawidłową nazwę warzywa.	Kartonowe pudełko z zasłonką, warzywa
7.	Rozpoznawanie warzyw, porównywanie liczebności zbiorów.	Wykonanie ćwiczenia.	karta pracy
8.	Praca plastyczna.	Malowanie poznanych warzyw z zachowaniem kolorów i kształtów. Wystawa prac.	Farby, pędzle, blok rysunkowy
9.	Podsumowanie zajęć.	Wypowiedzi dzieci na temat poznanych warzyw (np. ulubione dania z warzyw, które warzywo najładniej pachnie, itp.)