Moda na długą suknię czy krótką sukienkę?

Krąg tematyczny: Świat się zmienia.

Temat zajęć: Moda na długą suknię czy krótką sukienkę?

Cele ogólne:

- zapoznanie dzieci ze zmianami w sposobie ubierania się ludzi na przestrzeni wieków,

- uświadamianie potrzeby dbania o swój wygląd,

- wprowadzenie drukowanej i prezentacja pisanej litery "u", "U",

- ćwiczenie słuchu fonemowego,

- określenie cech samogłoski "u",

- ćwiczenia grafomotoryczne,

- ćwiczenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter,

- rozwijanie zdolności plastycznych i wyobraźni twórczej dzieci,

- wykonywanie dekoracyjnych szlaczków za pomocą plasteliny.

Cele operacyjne - dziecko:

- rozumie proces zmian w sposobie ubierania się na przestrzeni wieków oraz zna pojęcie   

  mody,

- rozumie i odczuwa potrzebę dbania o swój wygląd,

- rozpoznaje i nazywa pisane i drukowane litery "u", "U",

- dokonuje analizy głoskowej wyrazów, wyróżnia w wyrazie głoskę "u" w różnych pozycjach,

- czyta sylaby, zdania i krótkie teksty w zakresie poznanych liter,

- tworzy wzory i desenie z plasteliny – projektuje czapkę.

Dodatkowe środki dydaktyczne: wiersz Doroty Gellner "Lustereczko", obrazki przedstawiające stroje z różnych epok, lustro, lusterka, szablony strojów i sylwetki osób z różnych epok, korkowa tablica, plastelina, kolorowe kartki z bloku technicznego, nożyczki, CD lub kaseta "Już w szkole", karty pracy "Już w szkole”.

Przebieg zajęć.

Lp.	Zaplanowane zadania	Przebieg i realizacja zadań	Środki dydaktyczne
1.	Rozmowa – co to jest moda?	Dzieci zastanawiają się, co to jest moda, co to znaczy, że coś jest modne i co może być modne.
2.	Wysłuchanie wiersza Doroty Gellner "Lustereczko".	Nauczyciel czyta wiersz Doroty Gellner "Lustereczko". Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela: - Dlaczego dziewczynki spoglądały w lusterko?    - Co robiły, żeby być ładne?    . - Czy strój jest ważny dla urody? Co wy           robicie, żeby ładnie wyglądać	Dorota Gellner "Deszczowy król. Teatrzyki dziecięce", WSiP, Warszawa 1994
3.	Zabawa: „Kto jest modny w naszej klasie?”	Dzieci podchodzą do lustra, przyglądają się sobie i innym dzieciom. Dzieci wymieniają elementy garderoby, które mają na sobie i które są modne. Chętne dzieci mogą wystąpić w pokazie mody, a reszta dzieci, jako widownia – jury wybierze najmodniejsze dziecko.	Lustro,
4.	Uświadomienie zmienności mody w historii człowieka	Dzieci siedzą w półkolu na dywanie. Nauczyciel umieszcza na stoliku szablony strojów i sylwetki osób z różnych epok: człowiek pierwotny, dama z włosami upiętymi w kok, mężczyzna z telefonem komórkowym w ręce, dziewczyna z włosami upiętymi w kucyk z kolorową gumka; ubrania: włochata skóra, średniowieczna suknia, garnitur, sukienka mini itp. Zadaniem dzieci jest dopasowanie stroju do osoby i przypięcie postaci na tablicy korkowej. Nauczyciel stawia pytania podsumowujące zajęcia: Czy dziś moda się już nie zmienia, czy nadal się zmienia? Jakie są teraz najmodniejsze stroje dla dziewcząt, a jakie dla chłopców? Co jest ważne w modnym wyglądzie? (ubranie, fryzura, czystość, schludność itp.)	szablony strojów i sylwetki osób z różnych epok, korkowa tablica
5.	Wprowadzenie litery "u", "U".	Zabawy emisyjne z głoską "u" - powtarzanie dowolnej melodii za nauczycielem ("jak echo") lub samodzielnie wymyślonej. Ustalenie, czy głoska "u" jest trwała (czy można ją długo wybrzmiewać, śpiewać ją do wy­branej melodii). Obserwacja w lusterku układu ust przy wymawianiu głoski „u”. Ustalenie z dziećmi, że głoskę "u" nazywamy samogłoską. Wszystkie samogłoski mają po­dobne cechy: są trwałe (można je śpiewać), usta podczas ich wybrzmiewania są otwarte.	Lusterka
6.	Ćwiczenia syntezy słuchowej wyrazów	Synteza słuchowa wyrazów wypowiadanych głoskami lub sylabami przez nauczyciela. Dzieci wskazują właściwą ilustrację.	ilustracje
.	Ćwiczenia utrwalające obraz drukowanej litery "u", "U".	Wyszukiwanie liter "u", "U" w wyrazach pisanych różnymi czcionkami. Czytanie ze zrozumieniem tekstu wyrazowo-obrazkowego. Dokonanie analizy głoskowej nazw obrazków, wyodrębnienie w schematach wyrazów głoski "u". Analiza porównawcza wyrazów, zaznaczanie różnic literowych w wyrazach podobnych - nauczyciel razem z dziećmi dobiera wyrazy.	Ćw.s.64.
8.	Ćwiczenia grafomotoryczne	Ćwiczenia grafomotoryczne - kreślenie wzorów i rysunków po śladzie.	Ćw. s. 63
9.	Praca plastyczna	Dzieci na kartkach z bloku technicznego wg wskazówek nauczyciela rysują dużą czapkę z pomponem, a następnie projektują i wykonują przy pomocy plasteliny kolorowy wzór na czapce.	plastelina, kolorowe kartki z bloku technicznego, nożyczki